Conectivismo

El conectivismo representa una de las recientes teorías del aprendizaje surgidas en la que no solo se resalta la inminente necesidad de aprender tecnología, sino que el reto es aprender con tecnología. Es por ello que George Siemens y Stephen Downes, proponen un modelo que intentara explicar más allá del conductismo, el cognitivismo y constructivismo, los aspectos vacíos que emergen a consecuencia de la globalización y la virtualidad como contextos trascendentes en la educación.
Desde dicha corriente se presenta al aprendizaje como un acto que desborda lo individual y se empodera desde la interacción social fomentada con el uso de las TIC. Con base en esto, surge una de las premisas centrales de dicha teoría en la que se enfatiza que el proceso educativo no puede estar solo en saber qué y saber cómo, sino saber dónde y para qué, por cuanto la información pareciera caducar en poco tiempo y la esencia es saber dónde ubicar lo actual y necesario.

Aprender haciendo

Aprender haciendo representa un concepto surgido de una perspectiva interactiva de la educación; sus orígenes se remontan a los aportes que el filósofo estadounidense John Dewey brindó desde su propuesta de aprendizaje por experimentación. En este sentido, cabe resaltar que la influencia de esta importante noción representa un apoyo a diversas metodologías de enseñanza y aprendizaje como aprendizaje por proyectos y aula invertida,entre otros.
Uno de los aspectos que llama la atención de dicha propuesta es que va más allá de la experimentación en los contextos propios de la realidad; aprender haciendo requiere de elementos fundamentales como la voluntad y el interés por aprender, así como la superación del miedo al fracaso (situación que durante algún tiempo pareció ser un elemento de conflicto pues en la búsqueda del éxito se obviaban los eslabones que permiten avanzar en este arduo transitar hacia la cúspide)

Metodología PACIE

La Metodología PACIE (cuyas siglas significan Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, E-learning), representa un aporte creado por el Ing. Pedro Camacho (fundador del famoso Programa FATLA), en la cual se promueve el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) resaltando la pedagogía en un contexto de la educación real, proponiendo al docente como agente protagónico y catalizador de los procesos de aprendizaje.
Desde esta perspectiva, se le brinda al docente un conjunto de herramientas sugeridas, bajo un concepto organizado que facilitan la planeación, administración y evaluación educativa, incorporando a las TIC como apoyo fundamental; esto permite potenciar la creatividad, así como una mayor eficacia y eficiencia en el desarrollo profesional de quien representa un agente estelar en todo el proceso educativo.